导读：

许多家长坚信自家孩子天资聪颖，只需稍加努力，定能取得优异的成绩。然而，随着孩子成长，一些让人费解的问题逐渐显现，让家长深感困惑。

例如，孩子总是分不清字母b和d、p和q，或是数字6和9，甚至将3写成“ε”。家长们既无法简单地指责孩子粗心，也无法断言其愚笨，因为这背后隐藏着更深层次的问题。

那么，孩子为何会出现这样的现象？又该如何解决这一“异常”呢？

孩子为什么会这样？

小朋友的视觉空间概念是逐步发展成熟的，这一过程大致分为三个阶段：

1. 5~7岁，孩子能分辨以自我为中心的左右，7岁时，能理解对方视角，区分对面之人的左右。
2. 7~9岁的孩子，对直观、形象的事物能分辨左右空间的关系。
3. 9~12岁，孩子能形成方位的空间抽象概念，根据表象、描述和记忆建立空间关系。

因此，对于年龄较小的孩子来说，字母反写和“镜像书写”是大脑发育的正常阶段。然而，到了8岁或3年级后，若孩子仍有识别障碍和反写现象，家长则需引起注意。

“识别驱动”模块出了问题

学习系统中的“识别驱动”模块若存在问题，对孩子的影响不容小觑，它将直接影响孩子对信息的正确理解。这一问题往往伴随着其他问题，如阅读障碍、注意力不集中、身体协调能力差等。

“识别驱动”模块出现问题的原因

根据“感觉统合”理论，人的七大感觉系统（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、运动觉）在接收到刺激时，大脑会整合信息形成知觉，并作出相应反应。若脑神经无法完成感官信息的整合，则会出现运动不协调、认知障碍等问题，即“感统失调”。

造成感统失调的原因包括先天性因素（如先兆流产、剖腹产或早产）和后天因素（如爬行不足、活动范围小、陪伴不足导致右脑感觉刺激不足等）。这些问题通常在孩子上学后才会引起家长的注意。

如何引导和纠正？

若孩子本身是剖腹产或早产，家长应防患于未然，多跟孩子互动玩耍，调动孩子的各个感官。对于已经上学的孩子，若出现“识别驱动”问题，可参加感统训练课程，进行视知觉能力、知觉转换能力、手眼协调能力及专注力等训练。如当地无专业机构，也可购买专业训练工具包，在家引导孩子。总之，早发现早“治疗”，避免问题恶化。

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